大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于英语口语培训科研项目的问题，于是小编就整理了5个相关介绍英语口语培训科研项目的解答，让我们一起看看吧。

1. 关于提高英语口语的国内外研究现状
2. 科应用语言学研设计的步骤有哪些
3. 英语听力口语训练方法有哪些?
4. 王海燕的科研项目
5. 如何培养学生的英语口语能力

1、关于提高英语口语的国内外研究现状

除了缺少英语语言环境，没有太多的机会练习口语外，心理因素也是一个重要的原因。还有很多其他的因素没有引起我们的重视，这导致了我们的口语水平就越来越差。

摘 要：目前我国在校大学生中，英语口语技能普遍较差，本文试图分析原因并提出建议，通过课堂教学活动安排，听力教学及课外活动来达到提高口语的目的。

笔者从观念、课堂教学、口语教材、教师以及学生等诸多方面分析了目前我国大学非英语专业英语口语教学的现状和主要问题，并做了改善大学英语口语教学现状的对策研究，有针对性地提出了若干解决对策。

初中英语口语教学现状分析 没有足够的机会练习英语口语 我们都知道，英语口语能力的提高离不开生活交际，离不开我们的大量学习实践。因此，提高学生英语口语能力最有效的方法是加强练习。

2、科应用语言学研设计的步骤有哪些

确定研究目的：明确研究的目标和问题，确定调查的范围和重点。 选择调查课题：选择一个具有实际意义和研究价值的语言课题，例如语言变体、语言习得、语言变化等。确保课题的可行性和适应性。

科研研究的基本步骤为：确定研究问题、文献综述、制定假设或研究目标、设计研究方法、数据收集、数据分析、得出结论、撰写研究报告、评审和修订、发表和传播。确定研究问题：科学研究的第一步是明确研究问题或目标。

有七个步骤：选题、查阅资料、研究设计和制定研究计划、收集和整理资料、开展研究、撰写研究报告、提交结题申请。

除上面这些课题外，一般应用语言学还涉及言语矫正、舞台语言研究、建立国际辅助语、制定速记系统。机器应用语言学研究如何利用电子计算机等先进工具来处理自然语言。有以下几个主要课题。①实验语音学。

3、英语听力口语训练方法有哪些?

扩展阅读：学习英语听力的方法 精听句子 听力练习和阅读练习比较相似，我们在找听力材料时要找到适合自己水平、内容有趣、题材多样化的材料，连续静听，了解句子中每个单词、词组、短语的用法和含义，记录下来。

怎样提高自己英语口语的有效方式第一步就是要学会模仿，找一些英文原版录音的材料进行对单词、短语、句子等的模仿，也可以找一些英文原版的电影跟着有声有色的模仿，力求自己的语音语调甚至神情语气力求神似。 第朗读。

同时，通过各种方式，如阅读，做练习题，听英语磁带，看英语录像和电影等，来扩大词汇量。

积极主动倾听，而非被动 在听英语听力的过程中有两种形式倾听：主动听跟被动听。积极听是集中精力试图真正理解所说的背后含义，被动聆听只是涉及到听到所说的内容，而不是真正试图理解每个单词背后的含义。

练好英语听力的方法 所选语音材料应尽可能包罗万象，涵盖不同领域、不同话题，既要有正式用语，又要有日常会话，绝对不能只听新闻英语。

4、王海燕的科研项目

王海燕，女，1937年生，1959年毕业于北京医学院（现北京大学医学部）医疗系。北京大学第一医院主任医师、教授、博士生导师，北京大学肾脏病研究所所长。

学科带头人梅向东教授为省级精品课程“中国文学批评史”主持人，主持安徽省社科规划项目“朱光潜与中国二十世纪的美学”等科研项目2项；近年来在《文学遗产》、《文艺理论与批评》、《文学评论丛刊》等刊物发表论文10余篇。

作为就业保障，谈及这一岗位，李萍萍的本科校友王海燕认为，即便一年以后“二战”失败，也可以再找工作，有了这个“缓冲带”，可以“骑驴找马”。

郑州市教科所李娟所长、孙海峰副书记，市教科所特聘专家、中州大学李国栋校长，市教科所特聘专家、原金水区教科室潘英主任，以及郑州市教科所胡远明老师和王海燕老师等出席了会议。

5、如何培养学生的英语口语能力

英语听力是开展口试沟通交流的基础方式，是语言表达能力的一个构成部分。必须借助英语听力这一方式来捕获各种各样信息内容，作出反映，做到沟通交流的目地。

教师要创建一种开放的、和谐的语言氛围，让学生愉快地融入到英语的环境中，使学生从敢于开口、易于开口到乐于开口，在不知不觉的练习中，提高英语口语水平。

与孩子进行英语对话：与孩子进行简单的英语对话可以帮助孩子提高口语表达能力，比如家长可以和孩子一起练习问候语、简单的日常用语等等。

教学过程中教师要鼓励学生发表自己的见解，允许同学之间不同意见的争论，创设一个自由、宽松、活泼、用英语进行讨论的热烈气氛，逐步使学生实现由知识到技能再到交际能力的转化，从而达到理解的最高境界。

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