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1. 提高课堂听力的6个建议
2. 英语听力课堂教学目标的设计有哪些?
3. 怎样上好初中英语听力课?
4. 如何在课堂上进行听力教学

1、提高课堂听力的6个建议

你可以通过阅读英语文章、看英语电影和听英语音乐等方式来提高自己的英语水平。集中注意力要想增加英语课堂上的听力效果，你需要集中注意力，摒除干扰。

“补”词汇——扩大词汇量。“补”语感——增强语感。“补”语法——积累常用语法知识。“补”文化常识——多阅读英文报刊。“补”考试“套路”。“练”听力——多听多练”。

多听英语：提高英语听力的最基本方法是多听英语。可以通过收听英语电台、英语电视节目、英语电影、英语音乐等多种途径，让自己不断接触英语语音，逐渐熟悉英语的语调、语速和语音。

背诵大量英文词汇是提升听力的关键。这些词汇来源于你听不懂的线上英文听力教材。只有拥有足够的词汇量，才能更好地理解听力内容。选择国外辞典网站当查英文字汇时，选择国外的英文辞典网站。

2、英语听力课堂教学目标的设计有哪些?

精心设计听前活动，引入听力情境，激发学生听的兴趣。 听前活动是听力教学的暖身活动，在听前学生先阅读听力材料，激发学生听的兴趣，集中听的注意力，同时扫除即将听到的语言材料中的难点，以便顺利地进入下一阶段的活动。

听说课的教学目标一定要有听力理解技能提高目标、语言知识感知、学习、运用目标、主题口语能力提高目标。同时要兼顾情感态度、学习策略、文化意识的渗透。听说课的时间分配设计要合理。一节课的时间极其宝贵、有限。

总体目标：学生能够听懂涉及学校生活和社会生活的16个话题的简单英语故事，对主要情节有所了解，能够做简单的英语听力笔记，并总结短文大意 内容熟记度：学生应能听懂每人话题的相关听力材料，并理解正确。

初中英语听说教学教学目标：基于《新课标》理念下的英语听说课，是以培养学生的听说能力为主，兼顾读写，并包括词汇、语法、语言学习活动的一种课堂。

初中英语听说课教学设计 （五）听前活动设计 听前活动的目的：听前活动设计的目的是引导学生进入主题听力状态，为更好地听做各方面的准备。

3、怎样上好初中英语听力课?

听前：感悟导入。听前活动要有针对性、趣味性，要能很好地导入听力主题。在听听力材料之前，应该激活文化背景知识，减少学生的听力理解障碍。听中：听力练习。

强化英语基础，逐步深化听力教学音标、词汇和短语搭配是英语教学的根基，也是听力教学的基础，首先必须打好基础，才能提高。听力的实质就是辨别发音理解语意，并对所听取的信息做出回应的能力。

初中的英语听力训练，基本上是听对话和短文，许多学生觉得语速太快，跟不上节奏。其实，一个很好的提高方法就是多动笔。练习时，可以跟着录音，尽全力把听到的关键词写下来。

预读 ，自寻听力考查的侧重点。听力之前要求学生把听力部分的所有试题预读一遍以做到心中有数，听的时候胸有成竹，做起来得心应手。

教师应收集和筛选难度适中的听力材料，对精听方法进行有效的讲解，有目的的选择要给孩子训练的材料，不要盲从 语音练习。

4、如何在课堂上进行听力教学

设疑让学生去疑惑，去思考 设疑是老师课堂教学调动学生兴趣的有效工具。一部好的影片，它的故事情节不是风平浪静的，而是曲折离奇的。

听前活动是听力教学的暖身活动，在听前学生先阅读听力材料，激发学生听的兴趣，集中听的注意力，同时扫除即将听到的语言材料中的难点，以便顺利地进入下一阶段的活动。 精心设计听力课的导入是上好听力课的前提。

其次，尽可能在英语课堂上用英语组织教学，力求自身语言表达准确、流利，为学生提供一个很好的听的环境。

通过多媒体设备播放视频图片等。通过播放视频让学生听读视频中的英语或者播放图片让学生听单词并选择相应的图片。组织角色扮演。

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